Escopo do Projeto
Esta é uma proposta para Gestão do Conhecimento Escolar e da Comunidade. Trás os fundamentos básicos para levar à educação básica, em todos os seus níveis e modalidades, modelo atual de gestão do conhecimento suportado pelas modernas tecnologias de informação e comunicação (TICs) com ênfase necessária na telefonia móvel. Busca enfatizar a diferença entre plataformas de apoio pedagógico ou ensino a distância com o processo de gestão do conhecimento escolar e comunitário com suporte nas TICs. Oferece ainda um modelo operativo para implantação da gestão do conhecimento nas escolas e na comunidade do entorno geográfico. A aprendizagem móvel, como preconizado pela UNESCO, é um dos principais eixos do Projeto Gestão do Conhecimento Escolar e da Comunidade.
Uma rápida retrospectiva sobre estratégias educacionais pode ser interessante. A questão de produtividade do ensino no Brasil é pouco considerada. A produtividade do ensino do Século XX estava voltada para aspectos gerais necessários como:
- Aumento da oferta em todos os níveis e modalidades de ensino;
- Currículo nacional mínimo;
- Aumento da carga horária curricular.
- Formação de professores, porém sem a ênfase necessária.
A produtividade do Século XXI deverá estar voltada para aspectos predominantemente locais:
- Os atores do processo educacional (não suficientemente ou pouco considerados): alunos e docentes;
- Infraestrutura logística, suporte técnico e suporte ético e disciplinar (também pouco considerados) que formam o palco para os atores.
- O descaso com os atores, a ausência de infraestrutura logística, suporte técnico, suporte ético e disciplinar inviabiliza qualquer tentativa de melhoria da produtividade nas escolas.
São as modernas TICs, utilizadas como suporte a um sistema de Gestão do Conhecimento (GC) que podem ajudar a retornar os atores ao palco, dar a eles apoio técnico de qualidade internacional e oferecer sustentação ao aspecto ético e disciplinar. E melhorar substancialmente a infraestrutura logística.
Posicionamento estratégico
No momento, a PULSARVIDA busca posicionar o Projeto junto aos especialistas na área de educação e especialistas de tecnologia educacionais. Dando a eles a oportunidade de contribuir na reformulação da proposta inicial. A sociedade educacional, pais e alunos, já tem conhecimento sobre a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs na melhoria qualitativa no aprendizado escolar do aluno. A segunda estratégia é posicionar o Projeto junto a este grupo social. A seguir levar o Projeto a um governo estadual para a realização de um ensaio piloto.
Situação atual do Projeto
Proficiência dos Alunos - Brasil
Equipes de especialistas
Para atuar no Projeto PULSAR VIDA/Educação – Gestão do Conhecimento Escolar e da Comunidade são necessários profissionais com as seguintes características:
- Especialista em Planejamento Educacional;
- Especialista em currículo;
- Especialista em Informática da Educação;
- Especialista em TI;
- Especialista em desenho de Interfaces;
- Especialista em desenvolvimento de software;
- Especialistas na Área de Linguagens; Área de Matemática, Área de Ciências da Natureza, Área de Ciências Humanas e Área de Ensino Religioso.
Equipes de Trabalho
Basicamente serão formadas duas (2) equipes para o projeto PULSAR VIDA/Educação – Gestão do Conhecimento Escolar e da Comunidade:
- Equipe de Formulação e Gestão:
- 1 (um) Coordenador Geral;
- 1 (um) Especialista em Curricular;
- 1 (um) Especialista em Gestão do Conhecimento;
- 1 (um) Informática da Educação;
- 1 (um) Especialista Planejamento Educacional;
- 1 (uma) Secretária Executiva.
- Equipe de Desenvolvimento
- 1 (um) Especialista em TI;
- 2 (dois) Especialistas em Desenvolvimento de Software
- 1 (um) Especialista em Informativa da Educação;
- 1 (um) Especialista em Desenho de Interfaces;
- 1 (um) Pesquisador sobre Objetos de Conhecimento.
- Equipe de Implantação e Formação será formada por Associados Especialista e Aprendizes, segundo a necessidade.